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梅园201104

亲近孩子,心灵之花永远盛开。

 
 
 

日志

 
 

话谦让,从小事出发  

2013-12-11 15:11:16|  分类: 我们的例会 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    班里一同学风风火火地跑进教室,边跑边喊:“曹老师,您快去看看吧,xxx其他班的同学又打起来了!”我一听火冒三丈,这已经是这个孩子第2次和别人开火,今天这又是怎么了?于是马上来到走廊那,两个孩子就像两只斗红眼的小公鸡,仍然气呼呼地瞪着对方。经过初步了解,原来就是因为一个男孩子在后面拍了一下,力道有点重另一个有点不服气,于是就打起来了。我一听说就这一点小事,就分别劝了他们,而且对于先动手的进行了批评,并让两人互相道歉言和。对于自己班里的孩子,还专门利用课余时间找他谈话,和他说说家里的事情(他的家庭以前了解过,奶奶生重病要一笔不小的开销,父母每天要上12小时的班,能留出来和孩子一起学习的时间很少,在教育方面也缺少耐心,经常孩子做错了事就是一顿恶打),渐渐地,孩子也有些感触,眼泪汪汪地望着我说:“曹老师,我错了,不要告诉我妈妈,我不想让他们担心。”本以为打架的事情能就此告一段落,哪知上周五下班回家后便接到班里一学生家长的电话,说是自己孩子和xxx俩人在公车上又打了起来。显然谈话的收效不明显,类似的情况还是时有发生。这使我体会到仅仅靠谈话是触动不了孩子内心的情感的。那么到底是什么原因,让他们因为一点小事就大动干戈呢?又有什么办法能制止这一类行为的发生呢?

  我多方查找资料,终于找到了一个在心理学上被称为“交换名字”的活动。平常,我们每个人对于自己的名字敏感性最强,如果临时更换了名字,也许就会觉得陌生,但是,如果能够在这种陌生后的思考中,以另外一个人的身份去体验,可能会产生对这个“陌生人”共情的效果。这个游戏的规则就是:由10位参加者围成一个圆圈坐着,自己随即更换成右邻隔一个人的名字,可以顺时针或逆时针两个顺序由主持人提出问题。当主持人问到“张三,你今天早上几点起床?”时,真正的张三不可以回答,而必须由更换成张三的名字的人李四来回答:“我今天早上7点钟起床!”如果李四没回答,就要罚他。惩罚的内容是要对张三说:“张三最大的优点是……”而张三要说:“我代替张三谢谢李四。”然后全班同学集体鼓掌,我希望这可以为这两个孩子提供一个换位思考的机会。
  于是,我利用大课间时间,组织孩子们尝试开展了这个活动。那天,我故意邀请xxxxx参加,安排座位时也特意将两个人分开坐,中间隔着另外一个同学,这当然也正合他们的意。但当我宣布完游戏规则后,他们的脸上都有一丝不愉快。为了使游戏进行的顺利,我还让他们依次报出自己所代替的同学的名字,他们都很不情愿地报出对方的名字。我想:他们现在代替的是对方,因为非常不情愿,所以一会儿反应的时候一定很慢,会很容易出错的。

  游戏开始了,前面的几个孩子进行得很顺利,虽然有出错的,但他们都按照游戏规则说出了自己所代替的同学的优点,被代替的同学也表示了谢意,同时同学们也给了他们热烈的掌声。我觉得这时机已经成熟,于是我突然问:“xxx,你今天早上吃的什么饭?”只见xxx先是一愣,全班同学的目光也都聚在他的身上,于是他红着脸站起来慢吞吞地说:“我……”半天也没回答上来。这时我马上宣布:“时间到,受罚吧!”他抬眼偷看了一下xx,迫于无奈地说:“xx最大的优点是学习好。”这时,xx在同学们的目光中不好意思地站起来说:“我代替xx谢谢xxx!”班级里立即响起一片热烈的掌声。

  游戏结束后,第二天的微型德育课上,我便写了个“话谦让”,让孩子们谈谈生活中有哪些事情我们应当谦让的。xx回答问题一直很积极,站起来便说:“不应该像鹬和蚌那样(刚刚学了鹬蚌相争的小古文),为了一点小事情,争执不下,这样不会有好结果。”最后,我便和他们说:“现在有的同学就像小练中的那只小老鼠,其实道理都懂,关键时候却又糊涂了,老师期待你们点滴的改变。”孩子们听了个个坐得很端正,看着黑板上的主题似乎有所触动......

话谦让,从小事出发 - 栀礼 - 梅园201104

 

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